書面答弁 · 2025-09-23 · 議会 15
卒業生雇用とスキル更新の枠組み
議員は、政府が高等教育機関とどのように協力して、カリキュラムを審視し、卒業生のスキル陳腐化リスクを追跡し、卒業生の長期的雇用能力をどのように測定するかについての枠組みを策定しているかについて質問しました。政府は、雇用調査を通じて卒業生の雇用状況を監視し、カリキュラムを定期的に産業ニーズと結びつけ、産学協力と実習配置を強化し、学生のAIと学際的能力を向上させることで対応しました。核心的な争点は、AIの急速な発展によってもたらされるスキル更新の課題にいかに効果的に対応するかということです。
重要なポイント
- • Continuous monitoring of employment data
- • Curricula closely aligned with industry
- • Stronger industry-school internships
学校と企業の協力および課程の更新を積極的に推し進めます
AI技能の育成と就業フォローアップを強化します
“The Institutes of Higher Learning seek to align their curriculum with evolving industry needs.”
参加者 (2)
全文翻訳（日本語）
Hansard 原文 · 2026-05-02
30号議員劉武陽アンドレが教育大臣に質問しています。人工知能の急速な発展を考慮して、(a) 我々が高等教育機関と共に、(i) カリキュラム審査を指導し、(ii) 最近の卒業生のスキル陳腐化のリスクを追跡し軽減するための、どのような枠組みを制定しているのか；(b) 人工知能駆動型経済において、最近の卒業生の長期的な雇用可能性を測定するために、どのような新しい指標が使用されるのかを質問しています。
李顕龍首相：政府は、(a) 教育省（MOE）の卒業生就業調査（GES）（卒業後6ヶ月に実施）および (b) 人力省の労働力調査を通じて、最近の卒業生および労働者の就業情況を密接に監視しています。
卒業6ヶ月後の最近の卒業生の就業率は、過去10年間全体的に安定を保っており、経済サイクルと産業の周期的変化のため年度別の変動が見られます。最近の卒業生の中央値給与は継続して毎年上昇し、2024年は3％から5％の成長を記録しました。30歳以下の若年労働者の長期失業率は2024年6月から2025年6月の間、0.6％から1.2％の間に保たれています。現在の世界および経済情勢の不確実性にもかかわらず、2025年卒業生集団の2025年6月時点での就業率は、2024年の同時期卒業生集団と同等です。
それでも、多くの学部学生と最近の卒業生は、現在の経済環境下での雇用見通しと、人工知能などの新技術による産業と職位の急速な再形成を考慮した、彼ら自身の雇用適性について懸念を持つ可能性があります。
高等教育機関（IHLs）は、カリキュラムを急速に変化する産業ニーズと一致させるよう努力しており、業界中心の人工知能アプリケーションへの学生の露出を含めています。
第一に、高等教育機関は定期的に産業機関および協力相手と協議し、カリキュラムおよびカリキュラム設置を審査しています。適切な場合、高等教育機関は業界と協力してカリキュラムを設計、実施、評価、および認証しています。例えば、南洋ポリテクニックの専門的能力モデルの下で、人工知能関連の2つのディプロマ課程は、設計、実施、評価、認証のすべての4つの側面で業界と直接協力しています。高等教育機関はまた、学際的および多領域的カリキュラム設置を拡大し、学生が複数の産業と分野に接触し、スキルを適用できるようにしています。
第二に、高等教育機関は産業との協力を強化し、学生が最新の産業発展を理解し、学習を深め、仕事経験を得るのを支援しています。実習または業界インターンシップは、ポリテクニックおよび技術教育機関の卒業要件であり、また大多数の自律大学の学部課程の要件です。学生はさらに、カリキュラムの一部として業界プロジェクトに参加する機会を有しており、これはイノベーションセンターとセンター・オブ・エクセレンスを通じて実施されています。
第三に、高等教育機関のカリキュラムは学生が人工知能を学ぶのを支援し、基本的なデジタルリテラシーと人工知能能力を与え、人工知能が普及した世界に対応するようにしています。学生はさらに、自身の学科および産業で人工知能をどのように使用するかを学び、高等教育機関は業界関連の人工知能ツールをカリキュラムに統合し、適切な場合は業界と協力して実践的な人工知能学習環境を構築しています。
第四に、高等教育機関はカリキュラムの重点を強化し、学生が人工知能を超えて、批判的思考、対人関係スキルとコラボレーションスキル、および異文化間での作業能力などの重要な能力を発展させるのを支援しています。これらの能力は、卒業生に人工知能自体を超える価値のあるスキルを与え、職場に有効に適応し、将来のトレンドと変化の中で回復力を保つために不可欠です。
教育省および高等教育機関は、最近の卒業生の就業情況を引き続き監視し、産業パートナーおよび産業機関と密接に協力して、カリキュラムを産業ニーズと一致させ、学生に実習および産業プロジェクトを通じた学習を深化させる機会を提供します。
英語原文
SPRS Hansard 原本記録 · 取得日：2026-05-02
30 Mr Low Wu Yang Andre asked the Minister for Education in view of the rapid advancements of AI (a) what frameworks are being developed with our Institutes of Higher Learning to (i) guide the review of curricula and (ii) track and mitigate the risk of skills obsolescence for recent graduates; and (b) what new metrics will be used to measure the long-term employability of recent graduates in an AI-driven economy.
Mr Desmond Lee : The Government closely monitors the employment outcomes of fresh graduates and workers through (a) the Ministry of Education's (MOE's) Graduate Employment Survey (GES) conducted six months after graduation, and (b) the Ministry of Manpower's Labour Force Survey.
The employment rates of fresh graduates six months post-graduation have remained broadly stable over the decade, with some year-to-year fluctuations due to economic cycles and cyclical changes at the sector level . Median salaries for fresh graduates have continued to rise year-on-year, increasing by 3% to 5% in 2024. The long-term unemployment rate of younger workers under 30 years has remained low at between 0.6% to 1.2% between June 2024 and June 2025. Notwithstanding the current global and economic uncertainty, the employment rates of the 2025 graduating cohort as of June 2025 remained comparable to the 2024 graduating cohort at the corresponding time last year.
That said, many undergraduates and fresh graduates may be concerned about their job prospects in the current economic climate, and their employability given how rapidly new technologies like Artificial Intelligence (AI) are reshaping industries and jobs.
The Institutes of Higher Learning (IHLs) seek to align their curriculum with evolving industry needs, including through exposing students to industry-focused applications of AI.
First, IHLs regularly review their curriculum and course offerings in consultation with sector agencies and industry partners. Where appropriate, IHLs partner industry to design, deliver, assess and certify curriculum. For example, under Nanyang Polytechnic's Professional Competency Model, two AI-related diploma courses directly involve industry in all four aspects. IHLs have also expanded their offerings of interdisciplinary and multidisciplinary courses, which allow students to gain exposure and apply their skills to multiple sectors and domains.
Second, the IHLs have strengthened industry partnerships for students to keep abreast of the latest industry developments, deepen their learning and gain working experience. Internships or industry attachments are already a graduation requirement for the polytechnics and Institute of Technical Education, and for most undergraduate programmes at the Autonomous Universities. Students also have the opportunity to work on industry projects as part of their curriculum, including through the Centres of Innovation and Centres of Excellence.
Third, the IHLs' curriculum helps students to learn about AI and equips them with baseline digital literacy and AI competencies to navigate an AI-pervasive world. Students also learn how to use AI within their disciplines and industries, and IHLs integrate industry-relevant AI tools into courses and partner with industry to create hands-on AI learning environments where appropriate.
Fourth, the IHLs have increased curricular focus on helping students learn beyond AI by developing key competencies like critical thinking, interpersonal and collaboration skills, as well as the ability to work across cultures. These competencies are critical in equipping graduates with skills that can bring value beyond AI itself, and that they effectively navigate the workplace and be resilient in responding to future trends and changes.
MOE and IHLs will continue to monitor employment outcomes of fresh graduates and work closely with industry partners and sector agencies to align curricula with industry needs and provide students with the opportunities to deepen their learning through internships and industry projects.