Charlene Chen

초등학생 AI 사용 도입 및 모니터링을 위한 보호 장치와 로드맵

2026-05-06 · Parliament 15

여러 의원(Charlene Chen, Kenneth Tiong, David Hoe 등)이 교육부에 초등학교부터 AI를 도입하는 보호 장치와 로드맵을 공동 질의했습니다. Desmond Lee 교육장관은 네 개 질문을 통합 답변하며 MOE의 「네 가지 배움」 프레임워크를 제시했습니다——AI에 대해 배우기, AI 사용법 배우기, AI로 배우기, 그리고 가장 중요한 AI를 넘어서 배우기. 단계별 로드맵: 초1~초3은 AI 리터러시만(AI의 존재 인식) 다루며 AI를 직접 사용해야 하는 과제는 내지 않습니다; 초4부터 학생들이 기초 문해력·수리력과 실행 기능을 갖춘 후 교사 감독 하에 교육 전용으로 설계되고 내장 가드레일이 있는 AI 도구(SLS의 작문 보조 LEA, 수학 LEA 등)를 사용할 수 있으며, 이 도구들은 답을 직접 주지 않고 「소크라테스식」 힌트로 주제를 벗어난 학생을 다시 정상 궤도로 끌어옵니다; 초4부터 10시간 「Code for Fun」(코딩, 계산적 사고, AI 입문 포함)이 의무이고 5시간짜리 「AI for Fun」 모듈 두 개(생성형 AI, 컴퓨터 비전)는 선택입니다. 데이터는 익명화되며 외부 모델 훈련에 사용되지 않습니다; 상용 AI 도구 사용 시 입력에 개인 식별 정보가 없어야 합니다. 연구 면에서는 A*STAR의 SG-LEADS 종단 연구(2027년부터 데이터 수집)가 아동의 AI 사용이 학습과 웰빙에 미치는 영향을 추적하며, 동시에 학교와 단기 연구를 진행합니다. Kenneth Tiong은 스웨덴 카롤린스카 연구소의 「디지털 도구가 학습을 해친다」는 결론과 스웨덴의 2023년 디지털화 역전(2억 유로 투자해 종이 교과서 복귀)을 들어 MOE의 견해 차이를 압박했고; Desmond Lee는 답했습니다: 「스웨덴은 다섯 살에 배포하고 전면 디지털화한 뒤 전면 종이로 되돌렸지만, 우리는 혼합 노선입니다」——실물 교과서와 교사 중심 교육을 유지하고 AI를 도구로 삼으며, 범용 AI와 교육 전용 AI를 엄격히 구분하지 않으면 잘못된 정책 방향으로 가 AI를 아예 안 쓰게 되는데 그것이 오히려 실수라고 했습니다. 학부모 옵트아웃: SLS 수업 도구가 교육의 일부면 옵트아웃 불가; 외부 도입·학부모 동의 필요 도구는 동의 없으면 사용 불가. Eileen Chong은 「공평 역설」을 제기했습니다——더 취약하고 가정 내 성인 감독이 부족한 아이가 AI에 더 의존해 오히려 인지 발달이 침식될 수 있다; 교육장관은 이것이 「상록의」 과제이며 AI 리터러시 내재화와 가정·학교·지역사회 파트너십으로 대응한다고 답했습니다.