서면 답변 · 2026-10-07 · 국회 15
대학 무료 AI 서비스의 규제와 위험
He Ting Ru가 교육부（MOE） 부장에게 고등교육기관이 학생에게 무료 고급 AI 액세스 서비스를 제공하기로 결정할 때 교육부가 어떤 감시 역할을 하는지, 인지 외주화와 과도한 의존 등의 위험을 어떻게 평가하는지, 그리고 학습 성과에 미치는 해를 방지하기 위해 어떤 보호 조치를 취할 것인지 질문했습니다. Desmond Lee는 응답으로 교육부가 각 고등교육기관에 AI 사용 지침을 제공하고, 각 기관이 이에 따라 기관 정책을 수립하며, 과정, 교수법, 평가 방식을 검토하여 관련 위험에 대응하고, 학생이 지식을 독립적으로 습득해야 하는 경우 AI 사용을 금지하며, AI 사용이 허용되는 경우 평가 방식을 재설계하고 학생들을 AI의 한계를 식별하도록 훈련한다고 답했습니다.
왜 중요한가
교육부는 고등교육기관의 무료 프리미엄 AI 계획을 직접 승인하지 않고 지침과 각 기관 정책으로 관리하며, 독립적 숙달을 보여야 하는 평가에서는 AI 사용을 금지합니다.
핵심 요점
- • 교육부（MOE）는 고등교육기관에 교육과 평가에서 AI 사용에 관한 지침을 제공합니다.
- • 각 고등교육기관은 지침에 따라 기관 정책을 수립하고 AI 남용 및 부정적 학습 영향을 방지하기 위한 보호 조치를 설정합니다.
- • 고등교육기관은 과정, 교수법, 평가 방식을 검토하여 인지 외주화 및 과도한 의존 등의 위험에 대응합니다.
- • 학생이 독립적 습득 능력을 보여야 하는 경우, 고등교육기관은 AI 사용을 금지합니다.
- • AI 사용이 허용되는 경우, 기관은 평가 방식을 재설계하고（예: 보고서 및 프로젝트）, 학생들을 AI의 한계를 이해하고 신중하게 사용하도록 훈련합니다.
정부는 교육부가 지침과 기관의 자율 정책을 통해 AI 사용을 관리하고, 과정, 교수법, 평가 개혁에 의존하여 위험을 방지하며, 기관의 무료 AI 액세스 계획에 대한 직접적인 승인이나 통일된 규제 조치를 제시하지 않는다고 밝혔습니다.
He Ting Ru는 고등교육기관이 무료 고급 AI 서비스를 출시하는 것이 학생의 인지 외주화와 AI에 대한 과도한 의존을 초래하여 학습 성과를 해칠 수 있는지를 우려했습니다.
이는 싱가포르의 고등교육 AI 정책이 기관 차원의 자율 거버넌스와 과정, 평가 조정에 의존하며, 교육부가 AI 도구 구매나 사용에 대해 통일된 중앙 통제를 설정하지 않음을 보여줍니다.
“학생이 개념과 지식을 독립적으로 습득한 능력을 보여야 하는 경우, AI의 사용은 금지됩니다.”
참여자 (2)
전문 번역(한국어)
Hansard 원문
40 He Ting Ru 여사가 교육부 장관에게 다음을 질문합니다: (a) 고등 교육 기관이 학생들에게 무료 고급 인공지능 접근권을 제공하기로 결정하는 과정에서 교육부（MOE）가 어떤 감시 역할을 하는가; (b) 인지적 부담 경감 및 과도한 의존의 위험을 포함하여 이러한 계획을 평가할 때 어떤 요소를 고려했는가; 그리고 (c) 학습 성과에 대한 부정적 영향을 방지하기 위해 어떤 보호 조치를 취할 것인가.
Desmond Lee 님: 교육부（MOE）는 고등 교육 기관(IHLs)에 교육 및 평가에서의 AI 사용에 관한 지침을 제공합니다. 이 지침에 따라 모든 IHLs는 AI 사용이 학습을 지원하도록 보장하고 오용 및 학습에 대한 부정적 영향을 방지하기 위한 보호 조치를 설정하는 기관 정책을 수립했습니다.
IHLs는 교과 과정, 교수법 및 평가 관행을 검토하여 AI 사용으로 인한 인지적 부담 경감 및 과도한 의존 등의 위험에 대응하기 위해 학습 성과를 보호합니다. 예를 들어 학생들이 개념 및 이해를 독립적으로 습득해야 하는 경우 AI 사용을 금지합니다. AI 사용이 허용되는 경우에는 평가를 다시 설계하여 학생들의 지식, 판단력 및 학습의 적용을 시연 및 프로젝트 등의 형식을 통해 계속 평가합니다. IHLs는 또한 학생들에게 AI의 한계를 이해하고 신중하게 사용하도록 교육합니다.
영어 원문
SPRS Hansard 원본 기록 · 수집일: 2026-10-21
40 Ms He Ting Ru asked the Minister for Education (a) what oversight role the Ministry plays in institutes of higher learning's decisions to introduce free premium AI access for students; (b) what considerations, including risks of cognitive offloading and over-reliance, are made in assessing such plans; and (c) what safeguards will be put in place to prevent adverse effects on learning outcomes.
Mr Desmond Lee : The Ministry of Education provides guidelines on the use of artificial intelligence (AI) in education and assessment to the institutes of higher learning (IHLs). In line with these guidelines, all IHLs have institutional policies to ensure that AI use support learning, with guardrails against misuse and adverse impact on learning.
The IHLs safeguard learning outcomes by reviewing their curricula, pedagogy and assessment practices to address risks, such as cognitive offloading and overreliance arising from AI use. For example, AI use is prohibited where students are required to demonstrate independent mastery of concepts and understanding. Where AI use is allowed, assessments are redesigned to continue testing students' knowledge, judgement and application of learning, such as through presentations and projects. IHLs also train students to understand AI's limitations and use it discerningly.