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[需補充] Chan Chun Sing
Parliamentary speeches (9)
2026教育部供給委員會辯論：AI與教育變革
2026-03-02 · Parliament 15
教育部供給委員會辯論深入探討AI對教育體系的結構性衝擊。議員Darryl David指出，AI不僅是又一個技術趨勢，而是正在重塑行業、組織模式和價值創造所需技能。辯論聚焦：(1)教師分級專業發展——基礎AI工具與數字教學法培訓、高階課程設計與倫理模組、持續跟蹤AI趨勢；(2)包容性AI教育——確保不同能力學生都能受益；(3)批判性思維培養——當生成式AI可秒出論文和程式碼時，差異化競爭力在於獨立判斷和批判性運用AI的能力；(4)成人教育與專業技術學院(如PACE)擴充套件AI和資料分析課程。
AI課程男女生入學畢業率
2024-11-11 · Parliament 14
質詢了過去五年新加坡高校AI與機器學習課程中女性學生的入學及畢業率，並與男性學生進行比較，同時詢問提升女性參與度的具體措施。政府回應女性佔約四分之一入學比例，畢業率超過90%，並介紹了多項促進女性參與AI/STEM的專案和合作計劃。核心爭議點在於女性參與度偏低及如何有效提升。
學生AI素養髮展措施
2024-01-09 · Parliament 14
議員質詢教育部關於除新加坡學生學習空間AI工具外，如何提升學生AI基礎素養，包括AI程式設計課程的計劃及實施主體。教育部長回應，教育部通過課程融合、師資培訓及校外專案如AI學生推廣計劃，推動學生理解AI及其倫理，強調網路健康教育防範AI風險。核心爭議在於如何有效提升學生AI技能及擴大專案參與度。
學校人工智慧工具管理
2023-02-07 · Parliament 14
質詢了教育部如何管理學校中ChatGPT等人工智慧工具的使用。政府回應指出，AI工具既有機遇也有挑戰，強調通過教師指導、數字素養教育和多元評估防範濫用，培養學生誠信和責任感。核心爭議在於如何平衡AI輔助學習與防止學術不端。
學生使用AI技術考試作業
2023-02-06 · Parliament 14
議員質詢AI技術如ChatGPT對學生作業和考試的影響、作弊問題及教育應對措施。教育部長回應，AI帶來機遇與挑戰，教育部提供指導資源，鼓勵合理利用AI，同時強調基礎知識掌握，防止過度依賴和作弊。核心爭議在於如何平衡AI輔助學習與防範學術不端。
保障線上考試誠信
2023-02-06 · Parliament 14
質詢關注AI技術（如ChatGPT）對學生線上考試和作業誠信的影響，政府回應強調技術既帶來機遇也有挑戰，學校和高等院校通過明確規則、監考措施及多元評估防範學術不端，持續教育學生誠信重要性，並將隨AI發展調整應對策略。核心爭議在於如何平衡AI輔助學習與防止作弊。
學校自適應學習計劃進展
2021-07-05 · Parliament 14
質詢聚焦於學校自適應學習計劃的最新進展、試點安排及基礎設施建設。教育部長回應稱該計劃是國家AI戰略的一部分，強調教師核心作用，計劃2022年先在部分學校試點數學科目，後續將推廣至更多科目和年級。系統將整合入新加坡學生學習空間，確保便捷訪問和資源融合。核心爭議點在於如何平衡技術與教師角色，以及試點成效如何影響推廣。
強化新加坡科技人才核心
2019-09-02 · Parliament 13
質詢方關注在當前經濟形勢下，Tech@SG計劃是否仍需繼續以協助科技企業僱傭外籍人才。政府回應強調科技人才短缺的全球競爭，必須加快培養本地科技人才，同時通過培訓和教育擴大人才池，確保新加坡在全球科技生態中保持競爭力。核心爭議點在於如何平衡引進外籍人才與優先發展本地人才。
公共服務數字化轉型
2019-02-28 · Parliament 13
質詢聚焦公共服務如何利用AI和資料分析提升效率，整合服務，滿足市民需求。強調技術應以市民為中心，避免機械執法。政府需推動公共部門高科技、高觸感和高適應性轉型，提升生產力和服務質量。